工程领域的创新型项目管理人才成长环境分析

时间：2018-12-21　　来源：《项目管理技术》作者：北京工业大学经济与管理学院李京文袁永科

的企业的岗位设置、培训的水平差异比较大，但大部分需要改善和提高。

(3) 在目前岗位，影响创新能力培养的主要因素。

调查数据显示，制度与体制、管理、设备与技术、对外交流均为工程领域的项目管理人员创新能力培养的重要因素，但制度与体制是关键。制定合理的制度和体制将会对工程领域的项目管理人员创新能力的培养和发挥起到积极作用。

(4) 对目前岗位中尊重个性和要求团队协作重要性的认识。

通过调研发现，仅有12％的人认为目前岗位中尊重个性更为重要。在对工程领域的项目管理创新型人才培养过程中，如果过于强调团队协作将不利于创新能力的培养。

4、工程领域的创新型项目管理人才培养的制度和环境

目前，企业所需要的工程领域的项目管理人才在很大程度上并不是直接可以通过正规的大学教育而获得的，而是必须依赖于企业内部的培训或熏陶。企业内部切实的操作环境以及所能够提供给培训人员的实战经验是任何高等学校所不能模拟的。在这种背景下，研究工程领域的项目管理人才在企业内部的生长环境具有重要意义。

4.1 工程领域的项目管理人才在企业内部的培养

对于工程领域的项目管理人才在企业内部的培养主要可以从以下几大方面进行研究：①企业内部的在职培训；②企业内部的激励机制；③企业内部的非硬性制度以外的环境氛围。

升级和进修的机会对应我们讲的企业内部的在职培训这个环节，金钱上的满足感对应企业内部的激励机制，和谐的工作氛围对应企业内部非硬性制度以外的环境氛围，而工作带给人的成就感主要与岗位设置，尤其是岗位所对应的权力和责任是否有助于员工积极性的发挥有关。

企业内部的在职培训涉及到以下几个问题：第一，它是如何与大学的学历教育相衔接的，它是否与国际上已经通行的有关认证如国际工程领域的项目管理认证——国际工程管理认证(EMCI)密切挂钩，在职培训又是如何与企业内部的聘任、选拔程序相关联等。第二，一定的岗位是否在报酬上充分地与该岗位对应的权责相适应，尤其是，是否与其他的各种岗位适当地拉开了差距。第三，在企业内部是否存在着一条制度化的工程领域的项目管理人才的升迂通道，使得这些人才充分地在企业中发挥其价值。企业内部的非硬性制度以外的环境也对工程人才的培养非常重要，因为，无形的企业文化往往会对个体的选择、价值取向产生重大的影响。

4.2 企业内部的在职培训

企业实施在职培训的目的当然是为了使企业员工更好地掌握企业内部所需要的特殊知识和技能，而在市场经济条件下，这必然意味着企业所需要的特殊素质的员工往往无法在市场上直接获得。有的企业如中兴公司已经建立起了自己专门的培训基地，并每年拨付固定的经费和人员对其进行维护。还有许多公司是依托社会上的办学资源，如高校专门为企业的职业经理人所开办的学习班，来实现自己的培训计划。

4.3 企业内部的激励机制
根据我们所做的调查研究，有73％的人认为企业内部不合理的制度设置阻碍了创新能力的发挥，有接近半数的人所在的单位甚至根本就没有专门的激励工程科技人才创新的制度，66％的人都认为现在所在的岗位对于培养员工的创新能力有待改进(其中有12％的人认为非常不好)。这说明，在如何有效激励人才创新方面，企业内部在制度设置上有很大的空间可为。

4．4 企业内部的环境

就硬件环境而言，目前对于大多数企业来说，这方面对于人才的制约性很小。调查数据显示，只有15％的人认为企业在设备和技术方面做得更好的话将会进一步调动他们的工作热情和创新精神。这说明，影响人才创新精神发挥的主要问题并不在此。

软环境中最核心的是企业文化。每个企业都有自己独特的企业文化，有的企业文化可能崇尚个体的创新精神，或者说强调个体能动性的发挥，有的则更强调团队协作；有的企业可能注重企业的家庭氛围的营造，而有的企业则可能更注重明确的制度建设和物质上的奖励。通常而言，企业的文化就像人的基因一样，具有很强的遗传性，也就是说，在一般情况下很难更改。这意味着，在很多时候不是员工去改造企业已经形成的企业文化，而是去适应它。很多企业的在职培训内容中，其实很重要的一部分内容就是让员工了解企业文化，并学会接受它乃至欣赏它

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